![Comment choisir le bon sous-vêtement pour les enfants Comment choisir le bon sous-vêtement pour les enfants](https://website-google-hk.oss-cn-hongkong.aliyuncs.com/uploads/16529492181.png)
► « On va vers une harmonisation de la notation »
Julie Bouvry, proviseure, secrétaire académique adjointe du syndicat SNPDEN à Paris
Parler d’un seul et même bac n’est pas exact. Car il existe, à côté de la voie générale, une voie technologique et une voie pro, qui s’appuie déjà largement sur le contrôle continu. De plus, la suppression des filières au profit d’un tronc commun complété par des enseignements de spécialité fait qu’il existe quasiment autant de baccalauréats que d’élèves… D’ailleurs, il n’y a pas si longtemps, les sujets des examens terminaux n’étaient pas nationaux mais académiques, sans qu’on parle pour autant de bac de Bordeaux ou de Strasbourg !
→ ENTRETIEN. Baccalauréat : « La communauté éducative est mûre pour supprimer les épreuves communes »
La suppression des épreuves communes pour baser 40 % de la note finale sur les bulletins trimestriels de première et terminale ne change pas fondamentalement la nature du bac : le diplôme reposera à 60 % sur des épreuves finales – le français, la philo, le grand oral et les deux enseignements de spécialité.
Néanmoins, la montée en puissance du contrôle continu doit nous amener à repenser nos pratiques d’évaluation, avec de la formation, un accompagnement de la part des corps d’inspection, des commissions d’harmonisation pour lisser les différences entre établissements. Les enseignants doivent s’appuyer sur la banque nationale de sujets qui avait été créée pour les épreuves communes et qui pourrait devenir une banque d’exercices. Il continuera aussi à y avoir des devoirs communs ou des bacs blancs.
Alors, oui, au sein d’un même lycée et dans une même matière, deux professeurs peuvent noter différemment. Mais il est probable que sur l’ensemble des disciplines, ces disparités s’équilibrent. Il faut aussi avoir en tête que chaque moyenne trimestrielle dans les matières évaluées en contrôle continu (histoire-géo, langues, enseignement scientifique et sport) comptera pour 1 % à peine de la note globale du bac.
Il faudra aussi combattre les pressions que les élèves et leurs parents pourraient exercer sur les enseignants, pressions qui existent déjà dans des lycées où beaucoup de jeunes visent une formation sélective. Les chefs d’établissement devront jouer tout leur rôle. Comme il faudra adopter une attitude cohérente et ferme en cas d’absence lors d’une évaluation, certains élèves pouvant être tentés de ne pas se présenter à un contrôle pour conserver une bonne moyenne.
How to Clean Whiskey Stones -https://t.co/3TmQpGQffm
— Nasıl Abi Sat Nov 09 01:52:11 +0000 2019
En tout cas, avec cet aménagement du bac, on va vers une harmonisation de la notation. On est invité à faire en sorte qu’un 15/20 veuille dire à peu près la même chose quel que soit le lycée. Il permettra surtout d’articuler ce diplôme avec Parcoursup. Longtemps, le processus d’orientation vers le supérieur se basait exclusivement sur le contrôle continu. Le bac, lui, revêtait surtout une portée symbolique et permettait de valider, pour l’immense majorité, une affectation dans le supérieur. Avec le nouveau bac, Parcoursup prend en compte deux tiers des notes du bac.
► « On tue la confiance qu’on pouvait encore avoir en ce diplôme »
Marie Duru-Bellat, professeure à Sciences Po Paris, sociologue de l’éducation.
On a progressivement réduit le nombre d’épreuves terminales du baccalauréat, parce qu’elles sont trop coûteuses et lourdes à organiser et à corriger. Mais on ne s’est pas vraiment soucié des conséquences pédagogiques. En augmentant la part de contrôle continu, on tue la confiance qu’on pouvait encore avoir en ce diplôme.
De fait, 40 % du bac sera accordé localement, par les enseignants du candidat. Or les professeurs notent en tenant compte de leur public, en se référant plus ou moins consciemment à une courbe de Gauss : une poignée d’élèves très faibles, une poignée de très forts et, au milieu, de nombreux élèves supposés moyens. Et ce, même si la classe ne compte que des très bons ou que des très faibles ! Car l’inspecteur accourrait immédiatement si la moyenne était de 18/20 ou au contraire d’à peine 5/20…
La notation, on le sait, est affectée de nombreux biais. On ne note pas de la même manière un élève qui a des parents analphabètes que le fils d’un collègue ou le petit frère d’une ancienne élève qui a fait l’École normale supérieure. On peut aussi être tenté d’utiliser la note pour se venger d’un comportement perturbateur…
Bref, on ne saura pas, avec la nouvelle formule, ce que sanctionne vraiment le bac. De prime abord, on peut se dire que les lycées accueillant beaucoup d’élèves faibles auront tendance à surnoter, ce qui pourrait désavantager les lycéens inscrits dans des établissements plus prisés. À ceci près que la réputation du lycée dans lequel on se sera préparé à l’examen comptera encore plus qu’aujourd’hui. Dans l’enseignement supérieur, une forme de correction sauvage va s’opérer, avec un bonus pour les dossiers en provenance de lycées dont on pense qu’ils ont l’habitude de sous-noter.
Du reste, ce n’est pas non plus un cadeau à faire aux lycéens que de leur accorder des notes de bac qui ne reflètent pas leur niveau. C’est accroître le risque d’échec à l’entrée des études supérieures.
Cela peut paraître ringard mais les épreuves nationales standardisées me paraissent le mieux à même d’évaluer les acquis de chacun. Cela étant, le vrai facteur d’inégalité, ce n’est pas le mode d’évaluation au bac mais la disparité des moyens entre les lycées, les différences de profil des professeurs qui y enseignent, le remplacement ou le non-remplacement des enseignants absents…
Et il serait trompeur, aussi, d’affirmer qu’on abandonne un système idéal pour verser dans un fonctionnement totalement pervers : une bonne part de l’accès au supérieur, dans les filières sélectives, se fera sur la base des notes obtenues dans les enseignements de spécialité, enseignements qui, eux, feront l’objet d’une épreuve finale, coefficient 16, de manière anonymisée.